Contoh Teks: November 2015

Senin, 16 November 2015

3.3 Menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata permenit

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(ke-5)

Sekolah : SMP Negeri

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VIII/F

Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat

Kompetensi dasar : 3.3 Menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata permenit

Indikator : 1) Menyimpulkan isi suatu teks dengan tepat

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah memepelajari materi tentang penulisan surat dinas, peserta didik dapat:

1. Mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman

2. Menjawab pertanyaan dengan cepat secara komunikatif

3. Menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata permenit

B. Materi Pembelajaran

1) Membaca Teks Bacaan

2) Menyimpulkan Suatu Teks melalui Membaca Cepat

C. Metode Pembelajaran

1) Tanya Jawab

2) Diskusi

3) Inkuiri

D. Sumber belajar

1) Teks bacaan

2) Buku Bahasa Indonesia SMP kelas VIII, Maryati, 2008,Depdiknas, halaman 24-26

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal (15 menit)

Guru memberikan salam, mengabsen peserta didik, kemudian melakukan tanya jawab mengenai pelajaran yang lalu dan mengaitkan dengan materi yang akan diajarkan, serta menyebutkan tujuan pembelajaran

Apersepsi:

§ Guru bertanya jawab kepada peserta didik mengenai materi yang akan dipelajari

2. Kegiatan Inti (55 menit)

Eksplorasi:

§ Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari kemudian memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membaca dan mempelajari materi

Elaborasi:

§ Peserta didik membaca teks yang sudah disediakan oleh guru

§ Setelah selesai membaca teks bacaan dan mempelajarinya mempersilakan peserta didik untuk menutup bukunya

§ Guru memberikan pertanyaan sesuai isi bacaan kepada peserta peserta didik dalam waktu yang sudah ditentukan

Konfirmasi:

Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan isi bacaan tersebut

3. Kegiatan Akhir

§ Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

§ Guru memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran

§ Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

F. Penilaian

a. Teknik : Observasi, tes tertulis

b. Bentuk/instrumen : Lembar observasi, tes uraian

c. Soal/instrumen :

Pedoman Penskoran

1. Bacalah sebuah teks dengan alokasi 2menit kemudian hitunglah kecepatan bacamu dan temanmu!

Pedoman penskoran

>250 kata/menit	250 kata/menit	<250 kata/menit
Skor 3	Skor 2	Skor 1

2. Tutup bacaan yang kamu baca, lalu jawablah pertanyaan bacaan berikut!

Pedoman penskoran

>75% benar	60-75% benar	25-55% benar	10-25% benar
Skor 4	Skor 3	Skor 2	Skor 1

3. Buatlah kesimpulan isi bacaan/teks yang kamu baca!

Lengkap dan tepat	Kurang lengkap dan kurang tepat	Tidak lengkap dan tidak tepat
Skor 3	Skor 2	Skor 1

Mengetahui, Bogor, 18 Agutus 2015

Kepala Sekolah Guru

Nama Kepala Sekola Nama Guru

NIP. NIM.

3.2 Mendeskripsikan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera dalam denah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(ke-4)

Sekolah : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VIII/1

Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat

Kompetensi Dasar : 3.2 Mendeskripsikan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera dalam denah

Indikator : (1) Mampu mendeskripsikan arah mata angin

(2) Mampu mendeskripsikan arah ke tempat yang dituju dari tempat yang paling dekat

(3) Mampu mendeskripsikan beberapa rute yang bisa ditempuh menuju ke tempat yang dituju

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelejari membaca memindai sebuah denah, siswa dapat:

§ Peserta didik mampu membaca arah mata angin dengan tepat

§ Peserta didik mampu menjelaskan arah ke tempat yang dituju dari tempat yang paling dekat dengan tepat

§ Peserta didik mampu mendeskripsikan arah ke tempat yang dituju

B. Materi Pembelajaran

1. Membaca denah

2. Membaca arah mata angin

C. Metode Pembelajaran

a. Pemodelan

b. Inkuiri

c. Demonstrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan awal (15 menit)

§ Guru memberikan salam, mengabsen peserta didik, kemudian melakukan tanya jawab mengenai pelajaran yang lalu dan mengaitkan dengan materi yang akan diajarkan, serta menyebutkan tujuan pembelajaran

Apersepsi:

§ Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang arah mata angin

§ Peserta didik mengemukakan pengalaman mencari sebuah lokasi

§ Peserta didik menyebutkan kegunaan denah

Motivasi:

Peserta didik membuat denah letak atau tempat.

2. Kegiatan inti (55 menit)

Eksplorasi:

§ Guru melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas materi yang akan dipelajari dari beraneka ragam sumber

§ Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru

§ Guru melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran

§ Guru memfasilitasi peserta didik mendeskripsikan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya yang sebenarnya sesuai yang tertera di dalam denah

Elaborasi:

§ Guru memfasilitasi peserta didik mencermati petunjuk arah mata angin

§ Guru memfasilitasi peserta didik menyebutkan delapan arah mata angin

§ Guru memfasilitasi peserta didik menunjukkan delapan arah mata angin

§ Guru memfasilitasi peserta didik mencermati sebuah denah

§ Guru memfasilitasi peserta didik untuk mengemukakan letak suatu tempat sesuai yang tertera dalam denah

§ Guru memfasilitasi peserta didik menjalaskan perjalanan yang paling dekat ke tempat yang dituju sesuai yang tertera dalam denah

§ Guru memfasilitasi peserta didik menjelaskan rute perjalanan ke tempat yang dituju sesuai yang tertera dalam denah

Konfirmasi:

§ Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,tulisan, terhadap keberhasilan siswa

§ Guru memberikan motivasi kepada peserta didik yang belum berpartisipasi aktif

§ Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

3. Kegiatan akhir (10 menit)

§ Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat simpulan.

§ Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah dilaksanakan.

E. Alat dan Sumber Belajar

1. Gambar denah

2. Buku Bahasa Indonesia SMP kelas VIII, Agus Supriyatna, 2007, Grafindo, Halaman 2-9

3. Buku Bahasa Indonesia SMP kelas VIII, Maryati, 2008,Depdiknas, Halaman 34-36

F. Penilaian

a. Teknik : Tes tertulis

b. Bentuk instrumen : Tes uraian

c. Soal/Instrumen :

1. Deskripsaikan arah mata angin dengan arah sebenarnya !

Mendeskripsikan tepat Skor 3	Mendeskripsikan kurang tepat Skor 1	Tidak bisa mendeskripsikan Skor 0

2. Deskripsikan arah yang paling dekat ke tempat yang dituju berdasarkan denah!

Mendeskripsikan denga tepat Skor 3	Mendeskripsikan kurang tepat Skor 2	Mendeskrisikan tidak tepat Skor 0

3. Deskripsikan rute yang bisa ditempuh untuk menuju ke tempat yang dituju berdasarkan denah !

Mendeskrpisikan beberapa rute ( skor 3 )	Mendeskripsikan satu rute ( skor 2 )	Mendeskripsikan rute tidak tepat ( 1 )

Skor maksimum

Nomor 1 = 3

Nomor 2 = 3

Nomor 3 = 3

Jumlah = 9

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100

Skor Perolehan

Nilai akhir = -------------------------- X Skor Ideal (100) = . . .

Skor Total Maksimal

Mengetahui, Bogor, 18 Agutus 2015

Kepala Sekolah Guru

Nama Kepala Sekola Nama Guru

NIP. NIM.

3.1 Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari ensiklopedi/buku telepon dengan membaca memindai

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(ke-3)

Sekolah : SMP Negeri

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/semester : VIII/1

Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat

Kompetensi Dasar : 3.1 Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari ensiklopedi/buku telepon dengan membaca memindai

Indikator : 1) Menemukan subjek informasi secara cepat dan tepat

2) Menemukan informasi secara cepat dan tepat

3) Mengemukakan kembali informasi itu dengan bahasa sendiri

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi tentang membaca memindai, peserta didik dapat:

§ menemukan subjek informasi secara cepat dan tepat dari ensiklopedi/buku telepon dengan membaca memindai

§ menemukan informasi cepat dan tepat

§ mengemukakan kembali informasi itu dengan bahasa sendiri

2. Materi Pembelajaran

Membaca Memindai (Scanning)

1. Definisi ensiklopedi

2. Buku telepon/buku ensiklopedi

3. Cara-cara membaca memindai

3. Metode Pembelajaran

a. Pemodelan

b. Inkuiri

c. Demonstrasi

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan awal (15 menit)

§ Guru memberikan salam, lalu mengabsen peserta didik, kemudian bertanya jawab mengenai materi yang lalu dan mengaitkan dengan materi yang diajarkan, serta menyebutkan tujuan pembelajaran

Apersepsi :

§ Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang membaca memindai dan manfaatnya

§ Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang ensiklopedi dan buku telepon

b. Kegiatan inti (55 menit)

Eksplorasi :

§ Peserta didik mengamati contoh ensiklopedi dan buku telepon di buku paket

§ Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang cara menemukan informasi dengan membaca memindai dengan menggunakan ensiklopedi dan buku telepon

§ Peserta didik memilih informasi-informasi yang ingin diperoleh dari ensiklopedi dan buku telepon telepon

Elaborasi:

§ Peserta didik berlatih membaca memindai untuk menemukan informasi-informasi yang ingin diperoleh drai ensiklopedi dan buku telepon

§ Peserta dari didik mengemukakan kembali informasi-informasi yang diperoleh dengan bahasa sendiri secara tertulis maupun lisan

Konfirmasi :

§ Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik tentang manfaat ensiklopedi/buku telepon

c. Kegiatan akhir (10 menit)

§ Peserta didik dan guru melakukan refleksi

§ Guru memberikan informasi mengenai materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya

5. Sumber Belajar

a. Buku telepon

b. Ensiklopedi

c. Kamus

d. Buku Bahasa Indonesia SMP kelas VIII, Agus Supriyatna, 2007, Grafindo, Halaman 13-15

e. Buku Bahasa Indonesia SMP kelas VIII, Maryati, 2008,Depdiknas, Haalan 31-33

6. Penilaian

Pedoman penskoran

1. Tuliskan tiga jenis subjek informasi yang dapat diperoleh dari ensiklopedi/buku telepon

Pedoman Penskoran

Menyebutkan tiga jenis subjek	Menyebutkan 2-1 jenis subjek	Tidak menyebutkan subjek satu pun
Skor 2	Skor 1	Skor 0

1. Sebutkan informasi dari subjek yang telah kamu temukan secara cepat dan tepat!

Pedoman Penskoran

Waktu 0-2 menit	Waktu 3-4 menit	Waktu lebih dari 4 menit
Skor 3	Skor 2	Skor 1

3. Ungkapkan secara lisan informasi yang kamu peroleh!

Pedoman Penskoran

Menyebutkan dengan tepat dan lengkap	Menyebutkan kurang lengkap dan tepat	Menyebutkan tidak lengkap
Skor 3	Skor 2	Skor 1

Skor maksimum

No 1 : 2

No 2 : 3

Jumlah ; 8

Penghitungan nilai akhir :

Skor Perolehan

Nilai akhir = ------------------ x Skor Ideal (100) = …….

Skor Maksimal (10)

Mengetahui, Bogor, 18 Agutus 2015

Kepala Sekolah Guru

Nama Kepala Sekola Nama Guru

NIP. NIM.